諸葛亮誡子書(shū)
夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德;
非澹泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)。怠慢則不能勵(lì)精,險(xiǎn)躁則不能冶性。年與時(shí)馳,意與歲去,遂成枯落,多不接世。
悲守窮廬,將復(fù)何及!
第一課:寧?kù)o的力量
靜以修身、非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)、學(xué)須靜也。諸葛亮忠告孩子,寧?kù)o才能夠修養(yǎng)身心,靜思反省。不能夠靜下來(lái),則不可以有效地計(jì)劃未來(lái),而且學(xué)習(xí)的首要條件,就是有寧?kù)o的環(huán)境。現(xiàn)代人大多數(shù)終日忙碌,你是否應(yīng)在忙亂中靜下來(lái),反思人生方向?
第二課:節(jié)儉的力量
儉以養(yǎng)德。諸葛亮忠告孩子要節(jié)儉,以培養(yǎng)自己的德行。審慎理財(cái),量入為出,不但可以擺脫負(fù)債的困擾,更可以過(guò)著簡(jiǎn)樸生活,不會(huì)成為物質(zhì)的奴隸。在鼓勵(lì)消費(fèi)的文明社會(huì),你有否想過(guò)節(jié)儉的好處呢?
第三課:計(jì)劃的力量
非澹泊無(wú)以明志、非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。諸葛亮忠告孩子要計(jì)劃人生,不要事事講求名利,才能夠了解自己的志向,要靜下來(lái),才能夠細(xì)心計(jì)劃將來(lái)。面對(duì)未來(lái),你有理想嗎?你有使命感嗎?你有自己的價(jià)值觀嗎?
第四課:學(xué)習(xí)的力量
夫?qū)W須靜也、才須學(xué)也。諸葛亮忠告孩子寧?kù)o的環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)大有幫助,當(dāng)然配合專(zhuān)注的平靜心境,就更加事半功倍。諸葛亮不是天才論的信徒,他相信才能是學(xué)習(xí)的結(jié)果。你有否全心全力地學(xué)習(xí)?你是否相信努力才有成就?
第五課:增值的力量
非學(xué)無(wú)以廣才、非志無(wú)以成學(xué)。諸葛亮忠告孩子要增值先要立志,不愿意努力學(xué)習(xí),就不能夠增加自己的才干。但學(xué)習(xí)的過(guò)程中,決心和毅力非常重要,因?yàn)槿狈α艘庵玖,就?huì)半途而廢。你有否想過(guò),一鼓作氣人多、堅(jiān)持到底人少的道理?
第六課:速度的力量
怠慢則不能勵(lì)精。諸葛亮忠告孩子凡事拖延就不能夠快速地掌握要點(diǎn)。電腦時(shí)代是速度的時(shí)代,樣樣事情講求效率,想不到1800多年前的智慧,也一樣不謀而合?烊艘徊剑坏硐脒_(dá)到,你有否想過(guò),有更多時(shí)間去修正及改善?
第七課:性格的力量
險(xiǎn)躁則不能冶性。諸葛亮忠告孩子,太過(guò)急躁就不能夠陶冶性情。心理學(xué)家說(shuō):思想影響行為,行為影響習(xí)慣,習(xí)慣影響性格,性格影響命運(yùn)。諸葛亮明白生命中要作出種種平衡,要“勵(lì)精”,也要“冶性”。你要提升自己性格的品質(zhì)嗎?
第八課:時(shí)間的力量
年與時(shí)馳、意與歲去。諸葛亮忠告孩子時(shí)光飛逝,意志力又會(huì)隨著時(shí)間消磨!吧賶巡慌,老大徒傷悲”,時(shí)間管理是個(gè)現(xiàn)代人的觀念,細(xì)心想一想,時(shí)間不可以被管理,每天二十四小時(shí),不多也不少,惟有管理自己,善用每分每秒。請(qǐng)你想一想,你有蹉跎歲月嗎?
第九課:想像的力量
遂成枯落、多不接世、悲守窮廬、將復(fù)何及。諸葛亮忠告孩子時(shí)光飛逝,當(dāng)自己變得和世界脫節(jié),才悲嘆蹉跎歲月,也于事無(wú)補(bǔ)。要懂得居安思危,才能夠臨危不亂。想像力比知識(shí)更有力量。你有沒(méi)有從大處著想,小處著手,腳踏實(shí)地,規(guī)劃人生呢?
第十課:精簡(jiǎn)的力量
以上諸葛亮寫(xiě)給兒子的一封信,只用了短短八十六字,精簡(jiǎn)地傳遞了具體的訊息。我相信精簡(jiǎn)的表達(dá)源于清晰的思想,精簡(jiǎn)溝通更有效果。你懂得言之有物地精簡(jiǎn)溝通嗎?
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